LEO Y TÚ

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CRA Y APOYO CURRICULAR

El CRA como apoyo curricular , centro de información y actualización de los recursos, como fomento de la lectura, como un centro integrador y de investigación, además es un espacio físico en donde los equipos de apoyo, los materiales didácticos están al servicio del aprendizaje de las alumnas. a través de una encuesta se puede obtener información para orientar las prácticas organizativas de gestión que aseguren el cumplimiento de la misión del CRA, una mirada general, una idea clara de la disponibilidad, frecuencia y las prioridades que se deben atender para generar las mejoras necesarias. Por ejemplo:

ESPACIO

1. El CRA es un lugar motivante y atractivo para los usuarios que atiende.
2. La disposición de los recursos, áreas y mobiliarios está pensado para proporcionar una
   relación cercana y autónoma entre los usuarios y las fuentes de información.
3. Existen espacios de lectura individual o colectiva.
4. De trabajo individual o colectivo.
5. Para material audiovisual.
6. Para computadores.
7. Con cubículos.
8. Para diario mural.
9. De novedades.
10. El espacio del CRA cumple con sus características
    Uso de la colección: cuáles son los que has usado últimamente:
11. Libros
12. Revistas
13. Diarios
14. Videos
15. Mapas
16. Juegos
17. Láminas
18. Maquetas-modelos.
19. Software
20. CD y/o DVD
    Del equipamiento que posee, cuáles
21. Computador
22. Reproductor de video, CD y/o DVD
23. Televisor con TV cable
24. Retroproyector
25. Grabadora
    GESTIÓN
26. El CRA cumple la función de ser un lugar de búsqueda, investigación y encuentro con el conocimiento y otras inquietudes
27. La coordinación del cra me brinda opciones de estrategias para el aprendizaje.
28. Recibo las informaciones necesarias, en cuanto a publicaciones periódicas, textos u otro material.
29. Se mantienen las informaciones actualizadas hacia las alumnas, afiches, textos, efemérides, estrategias, etc.
30. Saben orientarme bien en la búsqueda de los materiales
    FRECUENCIA DE ASISTENCIA A LA BIBLIOTECA
31. Una vez a la semana
32. Entre dos y una vez al mes
33. Dos o tres veces al semestre.
    FINALIDAD DE USO DE LA BIBLIOTECA, has acudido a la biblioteca para realizar actividades de:
34. Participar en talleres extraprogramáticos o actividades de extensión.
35. Publicar en el diario mural
36. Dejar sus propios trabajos o guías.
37. Sacar guías o trabajos de otros docentes.
38. Leer, trabajar, investigar.
39. Llevar a sus alumnas como parte de una clase
40. Dejar trabajos de sus alumnas.
41. Enviar a alumnas que se portan mal o llegan atrasadas.
42. Participar en reuniones o actividades recreativas.
    OBSERVACIONES
43. -¿Qué prioridades identifica usted en este ámbito para producir instancias de mejora?
44. -¿cuáles te gustaría priorizar en tu área?
45. -¿Me alcanza el tiempo para ir a revisar los materiales?

YO NO SOY DE PLASTICO !!!

"Yo no soy de plástico y no contamino
de género soy... digna, hermosa y lavable,
no contamino los mares ni los ríos,
y así voy a todas partes, 100% natural
desde la tierra a marte.

Yo no soy de plástico y voy al supermercado
voy al negocio de la esquina
y con las otras chiquillas
me como un rico pan con mantequilla."

2º medio

MINIESCRITORAS

Alumnas con talento para escribir y leer, ¡vaya que se lo han leído todo! realizan creaciones en poesía, cuento y otras figuras literarias, ellas son:

MARÍA PAZ, PATRICIA, IVETTE, DANIELLA, JOSEFA,

PERTENECEN AL 8º BÁSICO.

"LA COLINA DEL BORGO ALTO" se llama el boletín informativo dirigido hacia los padres y apoderados, realizado por ECOS, (equipo de comunicación del colegio), donde se dan a conocer noticias relevantes, como por ejemplo postulaciones a becas, Teen Star, capacitaciones de profesores, orientación vocacional, aranceles, mensajes de los directivos, etc.

" la base de toda educación es cuestión de corazón" Don Bosco
" El libro sin dueño, abriga el sueño, siendo un hogar que no conoce lugar."

Sara Rojas F.(desde la caja mágica)

¡ L I B R O S I L U S T R A D O S !

Leer y mirar:

Los libros infantiles suelen tener muchas imágenes.

En el libro-álbum, la imagen es tan relevante como el texto. A veces es más importante la ilustración que las palabras, llegando en casos a dominar por completo el libro, haciéndolo carecer de “historia contada” o escrita, el que puede ser un muy buen material para recrear la historia, así los niños pueden compartir su propio relato a partir de las imágenes del libro. Ello favorece la creatividad e imaginación, motivando además la expresión verbal. Recomiendo que cuando lo utilicen lo lea mostrando las páginas frente a los niños, motiva la conversación hacia sus formas, colores y personajes.

Otra forma para contar historias, son los los álbumes de fotos familiares o de lugares conocidos, que pueden resultar útiles en este mismo sentido y pueden ser usados como libros para contar la “propia historia”.